Refuerzo de Lengua

Rima XLI y Calleja. Becker. Apoyo / Refuerzo de Lengua.

RIMA XLI

 

Tú eras el huracán, y yo la alta

torre que desafía su poder:

¡tenía que estrellarte o abatirme!...

¡No pudo ser!

 

Tú eras el océano y yo la enhiesta

roca que firme aguarda su vaiveń:

¡tenías que romperte o que arrancarme!...

¡No pudo ser!

 

Hermosa tú, yo altivo, acostumbrados

uno a rrollar, el otro a no ceder:

la senda estrecha, inevitable el choque

¡No pudo ser!

 

 

LA CALLEJA

La calleja es una herida

honda y curada con sal.

Juega el sol con un rosal

en la ventana florida.

La siesta a rezar convida.

Reza el agua eternamente

en el patio; y, de repente

un grito asustó a la rosa,

que se desmayó mimosa

sobre el cristal de la fuente.

Lengua 1º ESO. Poemas y análisis texto.

Analiza el siguiente poema:

EL CABALLERO DE LA MANO EN EL PECHO

 

Este desconocido es un cristiano

de serio porte y negra vestidura,

donde brilla no más la empuñadura

de su admirable estoque toledano.

 

Severa faz de palidez de lirio

surge de la golilla escarolada,

por la luz interior iluminada

de un macilento y religioso cirio.

 

Aunque solo de Dios temores sabe,

porque el vitando hervor no le apasione

del mundano placer perecedero,

 

en un gesto piadoso y noble y grave,

la mano abierta sobre el pecho pone,

como una disciplina, el caballero.

 LITERATURA (Primer ciclo ESO).

(Incluye figuras literarias).

Soneto XIII (Garcilaso de la Vega). A Dafne...

La oración simple. Ref. Lengua. Primer ciclo ESO.

Enlace 1. La oración simple. Incluye enlace para llegar a la oración compleja.

Enlace 2. Ejercicios relacionados con la oración simple.

Métrica en el verso. Primer ciclo ESO. Apoyo / Refuerzo de Lengua.

Análisis métrico.

Oraciones Lengua. 1er. ciclo ESO.

Oraciones. Para analizar:

- Los obreros plantaron todos los árboles en el jardín.

- Ese señor escogió un avión equivocado.

- En esa clase, todos los alumnos consiguen las mismas clasificaciones.

- Visitaré a mi abuela el próximo año.

- Saludé a tu hermano en la tienda de ropa.

PARA CONSULTAR.

- Pronombres. Repaso.

- Determinantes. Repaso.

REPASO.

1. Señala los pronombres personales que aparecen en el siguiente poema:

 

Yo soy un hombre sincero...

 

Yo soy un hombre sincero

de donde crece la palma,

y antes de morirme quiero

echar mis versos del alma.

 

Yo vengo de todas partes,

y hacia todas partes voy:

artes soy entre las artes,

en los montes, monte soy.

 

1. ¿A qué persona corresponden los pronombres del texto de Martí?

2. Escribe ahora el poema en tercera persona: Él es un hombre sincero...

3. Marca en el poema los pronombres con un color y los artículos con otro.

4. Convierte en pronombres los determinativos de estas oraciones.

   - Coloca estos globos aquí. - Han venido nuestros amigos.

   - Dame mi parte. - El coche ese nos deja pasar.

   -Aquella pera está madura. - Recoge tus herramientas.

   - Nuestra prima es pequeña. - ¡Cuidado con este perro!

5. Analiza los pronombres que has escrito en la actividad 5. Para ello, indica su género, su número, la distancia que señalan respecto al emisor (en los demostrativos) y el número de poseedores (en los posesivos).

6. Convierte en pronombres los siguientes adjetivos interrogativos.

   - ¿Cuántas naranjas has comprado?

   - ¿Qué sandía quieres?

   - ¿Por qué motivo no están preparadas?

Repaso Lengua. 1er. ciclo ESO.

1) Analiza las siguientes oraciones:

- El campo de fútbol es enorme y espectacular.

- La camiseta de la bailarina tiene brillos y unos lunares muy llamativos.

- El fuego fue apagado por los bomberos durante la noche.

- Juan almuerza cocido todos los jueves y María toma arroz cada fin de semana.

- Hoy he estado estudiando mucho, pero el examen me ha resultado difícil.

- Cada semana, mis amigos y yo vamos juntos al cine.

- La semana próxima iremos a la playa, y en junio haremos un viaje.

2) Haz un esquema de los siguientes contenidos. Para ello utiliza los enlaces que aparecen al lado.

Grupo nominal. Enlace 1.

Grupo adjetival. Enlace 2.

Grupo verbal. Enlace 3.

(Un esquema de cada contenido).

Luego realiza las actividades que te indique tu maestro/a de cada uno de los apartados anteriores.

Análisis morfológico de oraciones. Primer ciclo ESO.

Analiza las siguientes oraciones:

- La mujer come peras.

- La estación está muy lejos.

- Compraremos muchos pijamas.

- Cada día amanece más temprano.

- Volverán las oscuras golondrinas.

- Estoy cansado esta mañana.

- La lluvia ensució el porche.

- Estamos cantando debajo del pino.

- Los niños desayunan despacio.

Más oraciones:

- Mi madre heredó una fortuna en joyas.

- No me gustan los aviones.

- La casa de al lado está en venta.

- Mi hermano es un excelente jugador de baloncesto.

- He ido de comprás con mi mamá ayer.

- ¡Noy hay pasta de dientes!

- ¿Cómo te llamas?

- Mi vecina ha ido a comprar tabaco en el kiosco.

- Soy alergíca a algunos medicamentos.

- Una vez tuve un perro de aguas.

Lengua Primer ciclo ESO.

Enlace 1.

Enlace 2. (1º ESO).

Resumen Lengua tema 6. 2º ESO.

¡Adelante! ¡Estudia mucho!

Texto:
La exposición:

Es un texto que ofrece como contenido la explicación de un tema con el objetivo de informar objetivamente sobre él.
En la exposición hay tres partes: la introducción (se presenta el tema), el desarrollo (se exponen las ideas) y la conclusión (resumen de las ideas más importantes y conclusión final).

La exposición científica:
Exponer científicamente un tema consiste en desarrollar de forma ordenada, precisa y objetiva las ideas que deseamos ofrecer a los demás; utilizando un lenguaje científico o técnico adecuado, específico de cada materia.
Una exposición científica debe ser especialmente precisa, clara y coherente.

Lengua:
El PV. Clases de verbos.
El PV: Los complementos (2)

1.- Clases de verbos

Verbos auxiliares Algunos verbos se unen a las formas no personales (infinitivo, gerundio, participio) de otros verbos para formar el núcleo del predicado. Estos verbos que ayudan a formar otros y añaden cierto significado se llaman verbos auxiliares.
El verbo auxiliar más importante es haber, que se une al participio de los verbos para formar los tiempos compuestos.
Ana ha llegado pronto.
El verbo ser se une al participio de muchos verbos para formar la voz pasiva, en la que es el sujeto el que recibe la acción del verbo en lugar de realizarla.
La ciudad fue destruida por un terremoto.

Otros verbos como echar, estar, venir..., funcionan a veces como auxiliares y forman las perífrasis verbales.
Ej. Pedro echó a correr. Luisa está preparando una sorpresa. Vengo gastando cien euros diarios.

ORTOGRAFÍA
Uso de la B y la V:

Uso de la B

1.- Las palabras que empiezan por BI, BIS.
2.- Las palabras que empiezan por BU, BUR, BUS
3.- Sonido B seguido de consonante.
4.- Sonido B al final de sílaba
5.- Las palabras acabadas en -BILIDAD,- BUNDO/A
6.- Los verbos acabados en BIR menos: hervir, servir y vivir
7.-El P.I de la 1 conjugación y del verbo IR
8.- Los derivados y compuestos de palabras con B

Uso de la V

1.- Palabras que empiezan por LL y tiene sonido B.

2.- Palabras que empiezan por Di seguidas por el sonido B
3.- Los prefijos VICE, VIZ, VI.
4.- Las palabras que tienen sonido B después de B o D
5.- Las palabras acabadas en ÍVORO, ÍVORA, menos VÍBORA.
6.- Las terminaciones AVA, AVE, AVO, EVA, EVE, EVO, IVA, IVO de los adjetivos.
7.- Las formas verbales que tienen el sonido B y cuyo infinitivo carece de este sonido (menos el PPS)
8.- Los derivados y compuestos de las palabras que tiene V.

 

PRINCIPALES PERÍFRASIS VERBALES

PERÍFRASIS DE INFINITIVO
Formas	Significados	Ejemplos
haber de + infinitivo haber que + infinitivo tener que + infinitivo	Indican obligación.	Has de llamar a la puerta. Hay que comer. Tienes que ir.
deber de + infinitivo	Indica suposición.	Deben de ser las dos.
ir a + infinitivo	Indica acción próxima a realizarse.	Voy a jugar un partido.
echar(se) a + infinitivo poner(se) a + infinitivo	Indican comienzo de la acción.	Echó a correr. Se echó a llorar. Se puso a trabajar.
acabar de + infinitivo	Indica fin de acción.	Acabo de llegar.
venir a + infinitivo	Indica aproximación.	Viene a costar cinco euros.
PERÍFRASIS DE GERUNDIO
Formas	Significados	Ejemplos
estar + gerundio andar + gerundio ir + gerundio	Indican acción en su desarrollo.	Está llorando. Anda leyendo un cuento. Voy preparándome.
PERÍFRASIS DE PARTICIPIO
Llevar+ paricipio Tener +participio Dejar +participio	Indican acción terminada	Llevo leídos dos libros. Tengo visto un piso. Lo ha dejado dicho.

2.- Los complementos:
2.1.-El Complemento Indirecto (CI) designa al destinatario de la acción verbal. Suele funcionar como CI un grupo nominal precedido por la preposición A o por los pronombres pers. átonos: me, te, se, nos, os, les.

Ej. María mandó la carta a Luis.
Me mandaste la carta.
¿Cómo reconocemos el CI?
Sustituyéndolo por los pronombres átonos:Le, Les; Se.
María le mandó la carta.

2.2.- El complemento circunstancial (CC) designa diversas circunstancias: tiempo, modo, lugar...

Ej. Mañana iré al cine. (tiempo) CCT
Tengo los libros allí. (lugar) CCL
Hizo mal los ejercicios. (modo) CCM
Habla mucho. (cantidad) CCC
No lo hice por miedo. (causa) CCCa
Abrió con su llave. (instrumento) CCI
Lo hizo para la cena. (finalidad) CCF
Mi abuelo va al parque con sus amigos. (compañía) CCComp

LÉXICO:

Palabras polisémicas:
Hablamos de polisemia cuando un significante tiene varios significados. Los diversos significados (o acepciones) de una palabra polisémica coinciden parcialmente, guardan cierta semejanza; ello se debe fundamentalmente a que las palabras polisémicas adquieren sus varias acepciones a lo largo del tiempo, o bien a transposiciones metafóricas. Ejemplos: "pluma" (de ave, instrumento para escribir), "hoja" (de un árbol, de papel), "cabo" (jerarquía militar, accidente geográfico), "operación" (aritmética, militar, quirúrgica, etc.).

En qué se diferencia la homonimia de la polisemia?

. En que en las palabras polisémicas tienen significados semejantes porque provienen directamente de una misma palabra origen, mientras que las palabras homónimas son completamente distintas por su significado pues proceden de palabras diferentes, coincidiendo sólo en el significante por sus respectivas evoluciones fonéticas.

 

Resumen Lengua 2º ESO. UD 5.

Texto
El retrato

Retratar es decir cómo es física y moralmente un personaje .El retrato puede enriquecerse indicando cómo se comporta el personaje.
Sin embargo, para caracterizar un personaje, a veces, no es necesario realizar su retrato completo, basta con deducir cómo es a partir de lo que dice o hace.
Ej. Mi pueblo ha construido las pirámides,
la torre de Faros, los templos, los ......!
Según las palabras de Cleopatra podemos decir que la reina es vanidosa, caprichosa y con mucho carácter.

La caricatura
Caricaturizamos a un personaje cuando exageramos o deformamos sus rasgos más notables. Para hacer una caricatura solemos utilizar hipérboles, metáforas y comparaciones.

Lengua
El PV: Los complementos:

El núcleo del predicado puede ir acompañado de diversos grupos nominales, adjetivos, adverbios y otros verbos que completan, especifican o restringen su significado.
Los complementos del verbo son: CD, CI, Cag, PVO (C.Predicativo) y C.Preposicional (con PV) y atributo (con PN).

El CD. Es el compl. que nombra al ser o al objeto sobre el que recae la acción del verbo.
Ej. Compré melones. Qué compré: melones.
Quiero a mi padre. A quién quiero: a mi padre

Reconocimiento del CD:
1.- Sustituyéndolo por los pronombres: lo, los, la, las
Los compré. Lo quiero.
2.- Pasamos a pasiva.
Ej. Los melones fueron comprados por mí.
Para pasar de activa a pasiva una oración:

Activa: La acción recae sobre el sujeto
El leñador amaba a la muchacha.

Pasiva: El interés no recae sobre el sujeto. El verbo es pasivo, el Sujeto ha pasado a C.ag. y el CD pasa a Sujeto paciente.
La muchacha era amada por el leñador.

Léxico

Palabras homónimas:

Son aquellas que tienen un origen y un significado distinto y han acabado coincidiendo en su forma.
Ej. El libro vale 10 euros.Tengo un vale para el cine.

Clases de palabras homónimas:
Homógrafas: Suenan y se escriben igual pero tienen distintos significados. Ej (vale).

Homófonas: Suenan igual pero ni significan lo mismo ni se escriben igual. Ej. Hola / ola.
 

Ortografía:
La tilde (Fin y repaso)

1.- Tilde en los compuestos: Las palabras compuestas a efectos de acentuación se comportan como una sola palabra.
Ej.
Cien + pies= ciempiés (aguda).
Décimo + séptimo= decimoséptimo (esdrújula)
Así + mismo= asimismo (llana)

1.1.- Adverbios acabados en -mente: Son una excepción. Si el adjetivo tiene tilde el adverbio la conserva.
Ej.
Fácil = fácilmente.
Difícil= difícilmente.
Sutil= sutilmente
1.2.- Compuestos con guion:Cada elemento conservará la acentuación.
Ej.
Físico+ químico= Físico-químico
Hispano+ alemán= hispano-alemán
1.3.- Formas verbales con pronombres enclíticos: Llevan tilde según las reglas generales de acentuación.
Ej.
Mírame (esdrújula)
Cayose (llana)

Repaso Lengua 2º ESO. Repaso amplio.

Entra aquí. Luego encuentra el enlace más adecuado para repasar/reforzar el contenido para el que necesites ayuda. GRAMÁTICA.

1er. Ciclo ESO. Análisis sintáctico.

Repaso de análisis sintáctico. Activas - pasivas y algunos contenidos más.

 

ENLACE COMPLETO.

Análisis sintáctico. 1er. ciclo ESO.

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Enlace para practicar las oraciones pasivas.

Resumen Lengua Unidad 4. Nuevo resumen.

Resumen de lengua- Tema 4

TEXTO
Los personajes.
El narrador al contar una historia puede utilizar un estilo directo concediendo la voz a los personajes y así reproducir los pensamientos, etc de un personaje que no actúa como narrador.
Ej - Vuelve a tu hogar. No te detengas bajo ningún concepto- suplicó la reina al elfo.
También puede utilizar un estilo indirecto cuando reproduce con sus palabras lo que un personaje ha dicho o pensado.
Ej. La reina suplicó al elfo que regresara a su casa y que no se detuviera bajo ningún concepto.

Lengua
El predicado.
Es la parte de la oración en la que se expresa lo que se dice del sujeto.
Ej. María está enferma.
María trabaja mucho.
El predicado consta de una forma verbal que funciona como núcleo (está, trabaja) al que acompañan una serie de palabras, normalmente, que funcionan como complementos.
Clases de predicado:
Predicado nominal (PN): Expresa una cualidad o un estado del sujeto.
Ej. María está enferma.
El PN está formado por un verbo copulativo (vc) + un atributo (atri).
El VC es un verbo que sirve de enlace entre el sujeto y el atributo. Son VC: ser, estar y parecer.
Ej. María está triste. María es muy triste. María parece triste.
El atributo es el complemento que nombra una cualidad o un estado del sujeto en las oraciones de PN.El significado recae sobre el atributo.
Ej.María está triste. María es muy triste. María parece triste.
El atri puede concordar en género y número con el sujeto y se puede sustituir por el pronombre LO.
Ej. María Lo es. María LO está. María LO parece.
Predicado Verbal (PV): Expresa una acción o un proceso que afecta al sujeto.El significado recae sobre el verbo.
Ej. María trabaja mucho.

Léxico:
Palabras antónimas
Son aquellas palabras que expresan ideas contrarias. Los antónimos muestran los extremos de una gradación (grande - pequeño)
Ej. Obediente - desobediente
Ortografía:
Tilde diacrítica

Es aquella tilde que permite distinguir, por lo general, palabras pertenecientes a distintas categorías gramaticales, que tienen, sin embargo, idéntica forma.

Ej. ¿Quieres un té? (sust.) Te quiero. (Pro)

1.-Acentuación de monosílabos
Los monosílabos, es decir, aquellas palabras de una sola sílaba: sal, mar, mes, seis, vio, soy, dio, fue, fui, Dios, fe, y da por lo general no llevan tilde.

(Vio, dio, fue y fui llevaron tilde antes de 1959, pero a partir de ese año se consideró que debían seguir la regla general y, por tanto, es erróneo escribir: vió, dió, fué, fuí).

PERO algunos monosílabos llevan tilde diacrítica:

1. de / dé

dé: Verbo dar: Mi jefe me ordena que le dé la carta.

de: preposición: La carta de mi jefe.

2. el / él

él : pron pers: Me la dio él .
el: art.: El paquete llegó tarde.

3. mas / más
más: adv de cantidad: No me dieron más cartas para ti.

mas: conj. adversativa (= pero): Querría ayudarte, mas no sé cómo.

4. mi / mí
mí: pron.pers.: Dámelo a mí.

mi: AD posesivo: Es mi carta.

5. se / sé
sé: forma de los verbos saber y ser: Yo no sé hacerlo (v.saber)
Sé bueno. (verbo ser)

se: pron.pers. y reflexivo: Yo se lo avisé. (pron.pers)

6. si / sí
sí: pron pers o adv de afirmación: Mi jefe me quiere cerca de sí. (pron)
Ya te he repetido mil veces que sí . (adv)
si: conj. condicional: Si me lo hubieras preguntado, te lo hubiera dicho.
En cambio, ti nunca lleva acento (tí), porque no tiene que diferenciarse de ningún ti átono).
7. te / té
té: sust: Siempre te bebes mi taza de té.

te: pron. pers: Te lo digo siempre pero nunca me escuchas.

8. tu / tú

tú: pron pers: Tú te las das de listo, y luego...

tu: AD posesivo: Tu carta sólo ha venido a complicarlo todo.

 

Resumen Lengua 2º ESO. UNIDAD 4.

La caricatura
Caricaturizamos a un personaje cuando exageramos o deformamos sus rasgos más notables. Para hacer una caricatura solemos utilizar hipérboles, metáforas y comparaciones.

Lengua
El PV: Los complementos:

El núcleo del predicado puede ir acompañado de diversos grupos nominales, adjetivos, adverbios y otros verbos que completan, especifican o restringen su significado.
Los complementos del verbo son: CD, CI, Cag, PVO (C.Predicativo) y C.Preposicional (con PV)y atributo (con PN).
El CD. Es el compl. que nombra al ser o al objeto sobre el que recae la acción del verbo.
Ej.
Compré melones. Qué compré: melones.
Quiero a mi padre. A quién quiero: a mi padre
Reconocimiento del CD:
1.- Sustituyéndolo por los pronombres: lo,los,la,las
Los compré. Lo quiero.
2.- Pasamos a pasiva.
Ej. Los melones fueron comprados por mí.
Para pasar de activa a pasiva una oración:
Activa: La acción recae sobre el sujeto
El leñador amaba a la muchacha.
Pasiva: El interés no recae sobre el sujeto.El verbo es pasivo, el Sujeto ha pasado a C.ag. y el CD pasa a Sujeto paciente.
La muchacha era amada por el leñador.

Léxico:
Palabras homónimas:

Son aquellas que tienen un origen y un significado distinto y han acabado coincidiendo en su forma.
Ej. El libro vale 10 euros.Tengo un vale para el cine.
Clases de palabras homónimas:
Homógrafas: Suenan y se escriben igual pero tienen distintos significados.Ej (vale).
Homófonas: Suenan igual pero ni significan lo mismo ni se escriben igual Ej. Hola/ola.

Ortografía:
La tilde (Fin y repaso)

1.- Tilde en los compuestos: Las palabras compuestas a efectos de acentuación se comportan como una sola palabra.
Ej.
Cien + pies= ciempiés (aguda).
Décimo + séptimo= decimoséptimo (esdrújula)
Así + mismo=asimismo (llana)

1.1.- Adverbios acabados en -mente: Son una excepción. Si el adjetivo tiene tilde el adverbio la conserva.
Ej.
Fácil = fácilmente.
Difícil= difícilmente.
Sutil= sutilmente
1.2.- Compuestos con guion:Cada elemento conservará la acentuación.
Ej.
Físico+ químico= Físico-químico
Hispano+ alemán= hispano-alemán
1.3.- Formas verbales con pronombres enclíticos: Llevan tilde según las reglas generales de acentuación.
Ej.
Mírame (esdrújula)
Cayose (llana)

Repaso verbos. Lengua.

Tarea de repaso de Lengua. Verbos.

¡Analizando, que es gerundio...!

Modelo de análisis sintáctico y morfológico (cómo hacer el análisis).

Enlace con actividades.

Trabajo sobre Miguel Delibes. ¡Gran escritor!

Pincha aquí y podrás ver el trabajo tan bueno sobre Miguel Delibes que ha elaborado un compañero/a. ¡Adelante con la lectura!

Trabajo sobre Miguel Delibes.

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PUBLICACIÓN COMPLETA.

Ficha de lectura. Primaria.

Pincha aquí y podrás acceder a tu ficha de lectura.

Según te indique tu maestro/a, guárdala en la carpeta especificada o abre directamente.

RESUMEN LENGUA UD 3. 2º ESO.

Texto

La narración. El narrador.
La narración es un texto que cuenta unos hechos reales o imaginarios que les suceden a unos personajes en un lugar.
El narrador es la persona que cuenta lo que pasa, presenta los personajes y explica las reacciones de cada uno.
El narrador puede ser:
Omnisciente cuando conoce todos los detalles de la historia, así como las emociones y sentimientos de los personajes. Cuenta la historia desde fuera y para ello utiliza la 3 persona.
Protagonista cuando cuenta la historia en 1 persona porque narra sus propias emociones y sentimientos. No conoce los deseos y pensamientos del resto de los personajes.
Ej. El lunes salió temprano de su casa con la intención de .....(omnisciente)
El lunes salí temprano de mi casa ..... (protagonista)

LENGUA
La oración: El sujeto.
El sujeto: Es el SN que nombra en la oración a la persona, animal o cosa de quien decimos algo. El núcleo concuerda con el verbo en número y persona.
¿Cómo reconocemos el sujeto?
1.- La/s palabra/s que varía/n con el verbo de número.
Ej. La chica rubia tomó té. Las chicas rubias tomaron té.
2.- Preguntando ¿Quién? o ¿Quiénes?
¿Quién tomó té?= La chica rubia.
Algunos ejemplos:
a) María toma café. (sustantivo)
b) Ella toma café (Pron.)
c)La chica toma café (Art.+ N)
d) Esa chica toma café (AD + N)
e) Esa chica rubia toma café (AD + N + Adj)
f) Mi prima María toma café (AD + N + APO)
g) La hija de mi vecina toma café (Art. + N + prep + SN)
h) María y Juana toman café (N+ E+ N)
El Sujeto a veces, puede estar omitido (S.O) porque no aparece en la oración pero lo conocemos por las desinencias verbales y otras, puede que no haya.
Ej. Ayer llegamos tarde. ( S.O=Nosotros)
Nieva en Crestellina. (Impersonal)

LÉXICO:

PALABRAS SINÓNIMAS

Son aquellas que presentan una forma diferente pero tienen el mismo significado. Dos palabras son sinónimas si al intercambiarlas en una oración, esta no cambia de significado.

Ej. El tomate está muy bueno/ rico.

Matías es un hombre rico/ acaudalado.

ORTOGRAFÍA:
El hiato
En una palabra dos vocales seguidas pero en distintas sílabas forman un hiato.

Ej. Ma-re-a
A efectos ortográficos las vocales del hiato pueden ser:
a) 2 iguales.
chi-i-ta, re-hén, zo-o
Tilde según las reglas.
B) 2 abiertas
le-ón, ca-er
Tilde según las reglas.
C) Vocal abierta + cerrada tónica
Pú-a, ra-íz, rí-o
tilde siempre en la cerrada.

¡Más analisis! Análisis sintáctico y otras "tareas" de Lengua.

Pincha en el siguiente enlace y podrás revisar y repasar muchos de tus conocimientos dentro del área de Lengua. Especialmente los relacionados con el análisis sintáctico, conjugación verbal... ¡Ánimo!