¡Números enteros! Apoyo.
Actividades apoyo sobre los números enteros.
Capacidad y volumen. ¡Superapoyo!
Actividades apoyo. Capacidad y volumen. También otras unidades de medida.
Familia de palabras. Apoyo Primaria
Actividades para el repaso de familia de palabras.
Álgebra. 2º ESO.
Resumen Lengua Unidad 4. Nuevo resumen.
Resumen de lengua- Tema 4
TEXTO
Los personajes.
El narrador al contar una historia puede utilizar un estilo directo concediendo la voz a los personajes y así reproducir los pensamientos, etc de un personaje que no actúa como narrador.
Ej - Vuelve a tu hogar. No te detengas bajo ningún concepto- suplicó la reina al elfo.
También puede utilizar un estilo indirecto cuando reproduce con sus palabras lo que un personaje ha dicho o pensado.
Ej. La reina suplicó al elfo que regresara a su casa y que no se detuviera bajo ningún concepto.
Lengua
El predicado.
Es la parte de la oración en la que se expresa lo que se dice del sujeto.
Ej. María está enferma.
María trabaja mucho.
El predicado consta de una forma verbal que funciona como núcleo (está, trabaja) al que acompañan una serie de palabras, normalmente, que funcionan como complementos.
Clases de predicado:
Predicado nominal (PN): Expresa una cualidad o un estado del sujeto.
Ej. María está enferma.
El PN está formado por un verbo copulativo (vc) + un atributo (atri).
El VC es un verbo que sirve de enlace entre el sujeto y el atributo. Son VC: ser, estar y parecer.
Ej. María está triste. María es muy triste. María parece triste.
El atributo es el complemento que nombra una cualidad o un estado del sujeto en las oraciones de PN.El significado recae sobre el atributo.
Ej.María está triste. María es muy triste. María parece triste.
El atri puede concordar en género y número con el sujeto y se puede sustituir por el pronombre LO.
Ej. María Lo es. María LO está. María LO parece.
Predicado Verbal (PV): Expresa una acción o un proceso que afecta al sujeto.El significado recae sobre el verbo.
Ej. María trabaja mucho.
Léxico:
Palabras antónimas
Son aquellas palabras que expresan ideas contrarias. Los antónimos muestran los extremos de una gradación (grande - pequeño)
Ej. Obediente - desobediente
Ortografía:
Tilde diacrítica
Es aquella tilde que permite distinguir, por lo general, palabras pertenecientes a distintas categorías gramaticales, que tienen, sin embargo, idéntica forma.
Ej. ¿Quieres un té? (sust.) Te quiero. (Pro)
1.-Acentuación de monosílabos
Los monosílabos, es decir, aquellas palabras de una sola sílaba: sal, mar, mes, seis, vio, soy, dio, fue, fui, Dios, fe, y da por lo general no llevan tilde.
(Vio, dio, fue y fui llevaron tilde antes de 1959, pero a partir de ese año se consideró que debían seguir la regla general y, por tanto, es erróneo escribir: vió, dió, fué, fuí).
PERO algunos monosílabos llevan tilde diacrítica:
1. de / dé
dé: Verbo dar: Mi jefe me ordena que le dé la carta.
de: preposición: La carta de mi jefe.
2. el / él
él : pron pers: Me la dio él .
el: art.: El paquete llegó tarde.
3. mas / más
más: adv de cantidad: No me dieron más cartas para ti.
mas: conj. adversativa (= pero): Querría ayudarte, mas no sé cómo.
4. mi / mí
mí: pron.pers.: Dámelo a mí.
mi: AD posesivo: Es mi carta.
5. se / sé
sé: forma de los verbos saber y ser: Yo no sé hacerlo (v.saber)
Sé bueno. (verbo ser)
se: pron.pers. y reflexivo: Yo se lo avisé. (pron.pers)
6. si / sí
sí: pron pers o adv de afirmación: Mi jefe me quiere cerca de sí. (pron)
Ya te he repetido mil veces que sí . (adv)
si: conj. condicional: Si me lo hubieras preguntado, te lo hubiera dicho.
En cambio, ti nunca lleva acento (tí), porque no tiene que diferenciarse de ningún ti átono).
7. te / té
té: sust: Siempre te bebes mi taza de té.
te: pron. pers: Te lo digo siempre pero nunca me escuchas.
8. tu / tú
tú: pron pers: Tú te las das de listo, y luego...
tu: AD posesivo: Tu carta sólo ha venido a complicarlo todo.
Resumen Lengua 2º ESO. UNIDAD 4.
La caricatura
Caricaturizamos a un personaje cuando exageramos o deformamos sus rasgos más notables. Para hacer una caricatura solemos utilizar hipérboles, metáforas y comparaciones.
Lengua
El PV: Los complementos:
El núcleo del predicado puede ir acompañado de diversos grupos nominales, adjetivos, adverbios y otros verbos que completan, especifican o restringen su significado.
Los complementos del verbo son: CD, CI, Cag, PVO (C.Predicativo) y C.Preposicional (con PV)y atributo (con PN).
El CD. Es el compl. que nombra al ser o al objeto sobre el que recae la acción del verbo.
Ej.
Compré melones. Qué compré: melones.
Quiero a mi padre. A quién quiero: a mi padre
Reconocimiento del CD:
1.- Sustituyéndolo por los pronombres: lo,los,la,las
Los compré. Lo quiero.
2.- Pasamos a pasiva.
Ej. Los melones fueron comprados por mí.
Para pasar de activa a pasiva una oración:
Activa: La acción recae sobre el sujeto
El leñador amaba a la muchacha.
Pasiva: El interés no recae sobre el sujeto.El verbo es pasivo, el Sujeto ha pasado a C.ag. y el CD pasa a Sujeto paciente.
La muchacha era amada por el leñador.
Léxico:
Palabras homónimas:
Son aquellas que tienen un origen y un significado distinto y han acabado coincidiendo en su forma.
Ej. El libro vale 10 euros.Tengo un vale para el cine.
Clases de palabras homónimas:
Homógrafas: Suenan y se escriben igual pero tienen distintos significados.Ej (vale).
Homófonas: Suenan igual pero ni significan lo mismo ni se escriben igual Ej. Hola/ola.
Ortografía:
La tilde (Fin y repaso)
1.- Tilde en los compuestos: Las palabras compuestas a efectos de acentuación se comportan como una sola palabra.
Ej.
Cien + pies= ciempiés (aguda).
Décimo + séptimo= decimoséptimo (esdrújula)
Así + mismo=asimismo (llana)
1.1.- Adverbios acabados en -mente: Son una excepción. Si el adjetivo tiene tilde el adverbio la conserva.
Ej.
Fácil = fácilmente.
Difícil= difícilmente.
Sutil= sutilmente
1.2.- Compuestos con guion:Cada elemento conservará la acentuación.
Ej.
Físico+ químico= Físico-químico
Hispano+ alemán= hispano-alemán
1.3.- Formas verbales con pronombres enclíticos: Llevan tilde según las reglas generales de acentuación.
Ej.
Mírame (esdrújula)
Cayose (llana)
Resumen francés. Unidad 2.
Resumen Frances.
Tema 2.
Paroles pour...
Acheter:
combien ça coûte ?
Il/ Elle coûte combien.
C’est cher/ ce n’est pas cher.
C’est bon marché.
Palabras para..
comprar:
-¿ cuanto cuesta?
El/ ella cuesta...
Es caro/ no es barato.
Es barato
Adjetivos demostrativos:
| Singular | plural |
Masculino | ce. cet * | Ces |
feminino | cette | Ces |
* cet → se pone cuando una palabra empieza por vocal.
Gramática:
Las palabras acabadas en Ton son masculinas y las acabadas en tion femeninas.
Être train de:
En francés, el presente progresivo se forma de la siguiente forma:
Sujeto + verbo être + train de + verbos en infinitivo.
Negación:
La negación está formada por el
en + pas. El en se pone delante y el pas de tras.
Tambien está :
ne + Rien → ( nada )
ne + personne → (nadie)
ne + jamais → ( nunca )
Liaison:
Es la pronunciación conjunta de una consonante normalmente muda con la vocal inicial de la siguiente palabra.
Ejemplo : nous avons: se pronuncia como si fuese una sola palabra.
Faire → para hablar de las actividades: utilizamos :
Du → masculino / singular.
De la → femenino singular.
De l’ → empieza en vocal.
Des → plural.
Para preguntar el motivo de algo :
por qué ? : pourquoi ?
Respuesta: parce que / car / puisque ; pour + infinitif: Porque/ ya que / porque, por + infinitivo.
Vocabulario
Argent: Dinero
Vetement: prendas
Taille: tallas
Un pul: un jersey
Un patalon: un pantalón
Une jupe: una falda
Une chemise: una camisa
Un tee- shirt: una camiseta
Une robe : un vestido
Des chaussettes: calcetines
Des guants: guantes
Des basket: zapatillas de deporte.
Des chausseres: zapatos.
Des mas: medias
Le coton: algodón
La soie: seda
La laine: lana
Été: verano
Printemps: primavera
Hiver: invierno
Automme: otoño
Análisis de oraciones. Apoyo Primaria.
Vamos a realizar un ejercicio que nos ayudará a mejorar el análisis de las oraciones.
En primer lugar realizaremos un análisis Sintáctico de cada oración. Buscaremos el verbo, sujeto y predicado en cada oración.
En segundo lugar, utilizaremos cada palabra de cada una de las oraciones y realizaremos un análisis morfológico (habrá que analizar sustantivos, adjetivos y verbos).
ORACIONES:
Andrés tiene un coche gris.
María compra un libro entretenido.
Carla trae su balón dorado.
Felipe consigue un premio excelente.
Colorear es aprender. Enlace para colorear según diferentes temáticas.
¡Mucho inglés! Recursos para Primaria, Secundaria, Bachiller!
Grados del adjetivo. Apoyo Primaria.
GRADOS DEL ADJETIVO.
Grado positivo: no indica intensidad. Por ejemplo:
Yo soy guapa.
Grado Comparativo: compara con otros.
Pueden ser:
* ( + ) Superioridad: más que... Yo soy más guapa que ella.
* ( = ) Igualdad: tan ... como: Yo soy tan guapa como ella.
* ( _ ) Inferioridad: menos ... que. Yo soy menos guapa que ella.
Grado Superlativo: intensidad en su grado máximo. Pueden ser:
- Añadiendo -ísimo/ -ísima. Yo soy guapísima.
- Añadiendo muy: Yo soy muy guapa.
- Añadiendo super - / requete. Yoy soy suerguapa/ requeteguapa.
Cuentos muy interesante. Actividades para Alternativa.
Resumen Inglés. 2º ESO.
NUEVO RESUMEN INGLÉS.
Vocabulary
build: construir
buy: comprar
climb: subir
cook: cocinar
dance: bailar
do: hacer
draw: dibujar
drink: beber
drive: conducir
eat: comer
enjoy: disfrutar de
fly: volar
get up: levantarse
go: ir
hear: escuchar
jump: saltar
know: saber
learn: aprender
leave: dejar
lie: mentira
like: gustar
listen: escuchar
look: buscar
love: amar
make: hacer
meet: cumplir
paint: pintura
play: jugar
push: empuje
rain: llover
read: leer
ride: pasear
run: ejecutar
see: ver
sell: vender
sing: cantar
sit: sentarse
sleep: dormir
speak: hablar
spend: pasar
stand: soportar
stay: estanciar
stop: parar
talk: hablar
teach: enseñar
tell: decir
think: pensar
try: probar
understand: entender
use: usar
wait: esperar
walk: andar
want: querer
watch: ver
work : trabajar
write: escribir
Can / Can't
Affirmative: Subject + can.
Negative: Sub + can't (cannot).
Interrogative: Can + subject?
We use can + verb to talk about ability or to ask permission.
Grammar
The Present Continuous
AFFIRMATIVE | NEGATIVE | INTERROGATIVE |
| LONG FORM | SHORT FORM | LONG FORM | SHORT FORM |
|
|---|---|---|---|---|
I am eating | I'm eating | I am not eating | I'm not eating | Am I eating? |
You are eating | You're eating | You are not eating | You aren't eating | Are you eating? |
He is eating | He's eating | He is not eating | He isn't eating | Is he eating? |
She is eating | She's eating | She is not eating | She isn't eating | Is she eating? |
It is eating | It's eating | It is not eating | It isn't eating | Is it eating? |
We are eating | We're eating | We are not eating | We aren't eating | Are we eating? |
You are eating | You're eating | You are not eating | You aren't eating | Are you eating? |
They are eating | They're eating | They are not eating | They aren't eating | Are they eating? |
GRAMMAR
| British English | American English |
|---|---|
I have got a brother | I have a brother |
I haven't got a brother | I don't have a brother |
SPELLING
| British English | American English |
|---|---|
favourite | favorite |
colour | color |
programme | program |
VOCABULARY
| British English | American English |
|---|---|
autumn | fall |
film | movie |
flat | apartment |
football | soccer |
lift | elevator |
lorry | truck |
motorway | highway |
petrol | gasoline |
shop | store |
sweet | candy |
trousers | pants |
Un mundo lleno de WEBQUEST.
Enlaces con WEBQUESTs para diferentes áreas.
Curiosidad: una webquest sobre las Comunidades Autónomas.
Enlace 4. (enlace con webquest, no sólo de Sociales, sino también de otras áreas, y otros niveles).
Repaso de fracciones. 3er. ciclo Primaria. Apoyo.
¡Genera tus propios cuadernillos! Apoyo Primaria y Secundaria.
Enlace para generar cuadernillos. Caligrafía, idiomas... ¡Adelante!
Mis libros de repaso. Libros con actividades de repaso para varias áreas y niveles.
Pincha aquí y podrás realizar diferentes actividades para reforzar los contenidos de varias áreas. Se trata de libros interactivos, gracias a los que se podrán reforzar muchos elementos de cada una de las áreas a las que se refieren.
Resumen Música. 2º ESO. TEMA 2 (Preguntas).
Resumen De Música
Clave: Signo que da nombre a las notas. Son tres: sol, fa y do.
Pentagrama: Cinco líneas y cuatro espacios en las que se escribe la música.
La clave de Sol: Indica que Sol está en la segunda línea.
Líneas adicionales: En ellas se escriben las notas más graves o más agudas que no caben en el pentagrama.
La escritura musical puede ser alfabética (A,B,C,D,E,F,G) y diastemática (do, re, mi, fa, sol, la, si).
Las figuras musicales son signos que representan la duración del sonido o silencio.
El compás es la división del tiempo musical en partes iguales.
El pulso es el ritmo constante y regular.
El acento es la acentuación de unos pulsos más que otros.
El sonido se produce en los instrumentos de viento por la vibración del aire a través del tubo.
Viento-madera: El aire vibra a través de una lengüeta.
Viento-metal: El aire vibra por una boquilla.
El Órgano: Es un instrumento de viento y teclado, el sonido produce al circular el aire por tubos. Sus partes son: caja, consola, pedaleno, mecanismo y secreto.
Flauta: Es de viento, consiste en un tubo hueco de madera con la parte superior en forma de pico y una fina abertura por donde se introduce el aire. Tiene 7 agujeros por delante y uno por detrás, para tocarla hay que taparlos en cierto orden.
Todo Matemáticas. 2º ESO.
Enlace con recursos para las distintas unidades. 2º ESO.
Repaso control francés UNIDAD 2. 5º Primaria.
Pincha aquí y podrás leer, escribir y estudiar todo lo que ya has dado, para así poder repasar la UNIDAD 2.