¡Con los juegos también avanzo!

ÁREA DE ED. FÍSICA.	SESIÓN: 3 bis	ETAPA: ESO		Ciclo: 1º	Nivel:1º ESO y  2ºESO A y B.
UNIDAD: 9. ¡Equipo…, y a correr! OBJETIVOS: - adquirir la noción de ritmo de esfuerzo en la realización de ejercicio físico. – Mantener un ritmo progresivo de esfuerzo adaptado a las posibilidades personales. – Ser conscientes de las posibilidades personales en la realización de esfuerzos físicos. – Ser consciente de los progresos realizados.
MATERIAL: aros grandes, aros medianos, 4 bates de beisbol (2 gruesos y dos finos)  4 bolas de beisbol.			INSTALACIONES: patio o pista polideportiva, y/o gimnasio.
PARTE INICIAL:
-          Explicar lo que se va a realizar en la sesión (control y regulación de esfuerzo). -          Calentamiento en círculo + 3 minutos de trote suave. NOTA: durante toda la sesión se recordará la importancia y necesidad de regular el propio esfuerzo y se tomarán las pulsaciones periódicamente para ver la progresión en el esfuerzo, así como la manera en que van recuperando tras los esfuerzos. Colaborarán los/las alumnos/asa que no pueden realizar esfuerzo físico intenso en la toma de pulsaciones y anotaciones que fueran precisas.
PARTE PRINCIPAL
-          Juego “A cuestas y te salvas”. En espacio delimitado, un alumno/a se la queda (lleva peto). Tratará de coger a los/as demás (quien sea cogido se pone peto). Para no ser cogido se podrá subir durante 3 segundos (el tiempo justo para que pase/n el/los compañero/a/os/as que se la quedan. -          Juego “pillado al aro”: 2 alumnos/as la quedan (con petos) por toda la pista. Quienes sean pillados/as se ponen petos y la quedan también. Por toda la pista habrá aros grandes en los que podrán “meterse”, serán casas y podrán salvarse. En cada casa sólo podrán entrar 2. Nueva partida cuando todos/as estén pillados. VARIANTES: aumentar o disminuir el espacio de juego y los aros, según se observe que el juego resulte más fácil o no, o según otros aspectos de la dinámica del juego. -          Mini partidos de beisbol.
PARTE FINAL/RELAJACIÓN:
·         Estiramientos (toma de pulsaciones tras estos estiramientos), relajación y puesta en común de lo realizado. - Recogida de materiales. - Aseo. ·         NOTA: muy importante que en la puesta en común se saquen conclusiones sobre lo que se ha realizado. El maestro/a anotará cómo los equipos (parejas) han tomado sus datos para realizar la evaluación necesaria.
OBSERVACIONES:
Si por circunstancias de clima o porque se estime adecuado por el momento del curso escolar, de la sesión, u otras, se podrán realizar también las siguientes actividades: ·  Tareas escritas, repaso, fútbol, baloncesto, “trivial de Educación Física”, “bateador”, baloncesto, voleibol, balón – mano, hockey y/u otros (gimnasio los que se puedan realizar en el gimnasio y/o patio los que se puedan realizar en el patio). También está la posibilidad de realizar actividades de aula en el ordenador y/o de otro tipo a través del blog “coleydeporte”, y/o de otros enlaces orientadas por el maestro/a para el complemento de los contenidos a desarrollar o como alternativa para el desarrollo de la sesión. · Posibilidad también realizar tarea murales deportivos y/o acudir al gimnasio en la media hora que éste queda libre para jugar al “balón – tiro”, y/o a los juegos indicados en el punto anterior (y/u otros). · El hecho de jugar al “balón – prisionero”, (cuando así se dé el caso) o a otro juego con características similares (grupo – equipo) como último juego en la parte principal de algunas sesiones responde a la idea de realizar una actividad conjunta, de equipo, que sirve para liberar energías, y al mismo tiempo relajarse (aunque realicen el juego con intensidad en algunos momentos) de cara a la parte final de la sesión (vuelta a la calma). Si llueve, también se puede hacer “trivial de Ed. Física en el gimnasio” (señalado ya arriba).   NOTA: se observó en la sesión nº3 que 4 minutos de carrera continua al comienzo de este proceso de adaptación al esfuerzo es suficiente (y se cortó la carrera – marcha en 4 minutos), por lo tanto para esta segunda sesión también se dispondrán 4 minutos de carrera continua – marcha. Como en la sesión anterior y en todas, cuando cada alumno/a note que no puede seguir el esfuerzo, que debe disminuir la intensidad y/o que debe parar, lo hará (Recordar este punto al principio de la sesión).