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Las rocas.

Las rocas.

ROCAS PLUTÓNICAS

 

Granito: tiene colores claros (grises, rosados,...) por su contenido

en cuarzo y feldespatos. También contiene mica. Se utiliza en la

construcción.

 

Sienita: Su color es siena debido a la abundancia de ortosa.

Presenta textura granuda. Se emplea como piedra ornamental.

Peridotita: tiene color oscuro por su contenido en minerales ricos

en hierro y magnesio, como el olivino. Su textura es granuda y no

tiene cuarzo.

 

Pegmatita: es una roca formada por grandes cristales de cuarzo,

ortosa y mica, lo que le da una textura especial. Se utiliza como piedra

ornamental.

 

Pórfido cuarcífero : presenta textura porfídica. Tiene una

composición similar al granito. Se utiliza como material de

construcción.

 

Aplita : tiene color claro. Está constituida por finos cristales de

cuarzo, de feldespato y de mica. Se utiliza como material de

construcción.

ROCAS VOLCÁNICAS

 

Basalto : es una roca de color oscuro debido a que está formada

por piroxenos y olivino (minerales ricos en hierro y magnesio).

 

Andesita: esta roca volcánica presenta tonalidades entre verdosas

y grisáceas. Su textura es, generalmente, porfídica.

 

Vidrios volcánicos: se caracteriza por su textura vítrea. Los

vidrios más comunes son la obsidiana y la piedra pómez.

ROCAS FOLIADAS

 

Se originan por metamorfismo dinamométrico y tienen texturas,

como la esquistosa, en la que los minerales laminares han sido

orientados por las fuertes presiones que han soportado. La disposición

paralela de estos minerales proporciona a la roca aspecto foliado o de

hojaldre.

 

Pizarra : procede de arcillas y arcillitas que se transforman por

metamorfismo de grado bajo. Presenta granos muy finos, color oscuro

y superficies lustrosas. Se utiliza para recubrir tejados, por ser

impermeable.

 

Filita: se genera por metamorfismo dinamométrico de grado bajo

de rocas arcillosas, pero a presiones y temperaturas un poco más

elevadas. Es más brillante y tiene colores más claros que la pizarra.

 

Esquisto: se origina por metamorfismo de grado medio o alto de

rocas arcillosas. Se distingue de las pizarras y de las filitas porque sus

minerales tienen mayor tamaño y por su aspecto brillante y escamoso.

 

Neis: se genera por un metamorfismo muy intenso. El neis

bandeado tiene bandas alternas de minerales claros y oscuros y el

neis glandular presenta grandes cristales (conocidos como “ojos” o

glándulas”)

Presenta texturas, como la granoblástica, en la que los minerales no

están orientados en ninguna dirección determinada.

 

Mármol: se origina por metamorfismo térmico de rocas calizas.

El mármol se utiliza como piedra ornamental y como material de

construcción, gracias a que es una roca consistente que se pule con

facilidad.

 

Cuarcita: se forma por metamorfismo térmico o dinamotérmico

de areniscas con alto contenido en cuarzo. Las cuarcitas son rocas

muy resistentes que se explotan como materiales de construcción para

viviendas rurales.

Resumen Lengua tema 6. 2º ESO.

Resumen Lengua tema 6. 2º ESO.

¡Adelante! ¡Estudia mucho!

Texto:
La exposición:

Es un texto que ofrece como contenido la explicación de un tema con el objetivo de informar objetivamente sobre él.
En la exposición hay tres partes:
la introducción (se presenta el tema), el desarrollo (se exponen las ideas) y la conclusión (resumen de las ideas más importantes y conclusión final).

La exposición científica:
Exponer científicamente un tema consiste en desarrollar de forma ordenada, precisa y objetiva las ideas que deseamos ofrecer a los demás; utilizando un lenguaje científico o técnico adecuado, específico de cada materia.
Una exposición científica debe ser especialmente
precisa, clara y coherente.

Lengua:
El PV. Clases de verbos.
El PV: Los complementos (2)

1.- Clases de verbos

Verbos auxiliares Algunos verbos se unen a las formas no personales (infinitivo, gerundio, participio) de otros verbos para formar el núcleo del predicado. Estos verbos que ayudan a formar otros y añaden cierto significado se llaman verbos auxiliares.
El verbo auxiliar más importante es
haber, que se une al participio de los verbos para formar los tiempos compuestos.
Ana ha llegado pronto.
El verbo ser se une al participio de muchos verbos para formar la voz pasiva, en la que es el sujeto el que recibe la acción del verbo en lugar de realizarla.
La ciudad fue destruida por un terremoto.

Otros verbos como echar, estar, venir..., funcionan a veces como auxiliares y forman las perífrasis verbales.
Ej. Pedro
echó a correr. Luisa está preparando una sorpresa. Vengo gastando cien euros diarios.

ORTOGRAFÍA
Uso de la B y la V:

Uso de la B

1.- Las palabras que empiezan por BI, BIS.
2.- Las palabras que empiezan por BU, BUR, BUS
3.- Sonido B seguido de consonante.
4.- Sonido B al final de sílaba
5.- Las palabras acabadas en -BILIDAD,- BUNDO/A
6.- Los verbos acabados en BIR menos: hervir, servir y vivir
7.-El P.I de la 1 conjugación y del verbo IR
8.- Los derivados y compuestos de palabras con B

Uso de la V

1.- Palabras que empiezan por LL y tiene sonido B.

2.- Palabras que empiezan por Di seguidas por el sonido B
3.- Los prefijos VICE, VIZ, VI.
4.- Las palabras que tienen sonido B después de B o D
5.- Las palabras acabadas en ÍVORO, ÍVORA, menos VÍBORA.
6.- Las terminaciones AVA, AVE, AVO, EVA, EVE, EVO, IVA, IVO de los adjetivos.
7.- Las formas verbales que tienen el sonido B y cuyo infinitivo carece de este sonido (menos el PPS)
8.- Los derivados y compuestos de las palabras que tiene V.

 

PRINCIPALES PERÍFRASIS VERBALES

PERÍFRASIS DE INFINITIVO

Formas

Significados

Ejemplos

haber de + infinitivo
haber que + infinitivo
tener que + infinitivo

Indican obligación.

Has de llamar a la puerta.
Hay que comer.
Tienes que ir.

deber de + infinitivo

Indica suposición.

Deben de ser las dos.

ir a + infinitivo

Indica acción próxima a realizarse.

Voy a jugar un partido.

echar(se) a + infinitivo
poner(se) a + infinitivo

Indican comienzo de la acción.

Echó a correr. Se echó a llorar.
Se puso a trabajar.

acabar de + infinitivo

Indica fin de acción.

Acabo de llegar.

venir a + infinitivo

Indica aproximación.

Viene a costar cinco euros.

PERÍFRASIS DE GERUNDIO

Formas

Significados

Ejemplos

estar + gerundio
andar + gerundio
ir + gerundio

Indican acción en su desarrollo.

Está llorando.
Anda leyendo un cuento.
Voy preparándome.

PERÍFRASIS DE PARTICIPIO


Llevar+ paricipio
Tener +participio
Dejar +participio


Indican acción terminada

Llevo leídos dos libros.
Tengo visto un piso.
Lo ha dejado dicho.


2.- Los complementos:
2.1.-El Complemento Indirecto (CI) designa al destinatario de la acción verbal. Suele funcionar como CI un grupo nominal precedido por la preposición A o por los pronombres pers. átonos: me, te, se, nos, os, les.

Ej. María mandó la carta a Luis.
Me mandaste la carta.
¿Cómo reconocemos el CI?
Sustituyéndolo por los pronombres átonos:Le, Les; Se.
María le mandó la carta.

2.2.- El complemento circunstancial (CC) designa diversas circunstancias: tiempo, modo, lugar...

Ej. Mañana iré al cine. (tiempo) CCT
Tengo los libros allí. (lugar) CCL
Hizo mal los ejercicios. (modo) CCM
Habla mucho. (cantidad) CCC
No lo hice por miedo. (causa) CCCa
Abrió con su llave. (instrumento) CCI
Lo hizo para la cena. (finalidad) CCF
Mi abuelo va al parque con sus amigos. (compañía) CCComp





LÉXICO:

Palabras polisémicas:
Hablamos de polisemia cuando un significante tiene varios significados. Los diversos significados (o acepciones) de una palabra polisémica coinciden parcialmente, guardan cierta semejanza; ello se debe fundamentalmente a que las palabras polisémicas adquieren sus varias acepciones a lo largo del tiempo, o bien a transposiciones metafóricas. Ejemplos: "pluma" (de ave, instrumento para escribir), "hoja" (de un árbol, de papel), "cabo" (jerarquía militar, accidente geográfico), "operación" (aritmética, militar, quirúrgica, etc.).

En qué se diferencia la homonimia de la polisemia?

. En que en las palabras polisémicas tienen significados semejantes porque provienen directamente de una misma palabra origen, mientras que las palabras homónimas son completamente distintas por su significado pues proceden de palabras diferentes, coincidiendo sólo en el significante por sus respectivas evoluciones fonéticas.

 

Los Adverbios + el uso de la "v".

Los Adverbios + el uso de la "v".

Adverbios.

El uso de la "v".

La Tierra y su dinámica. Naturales 2º ESO.

La Tierra y su dinámica. Naturales 2º ESO.

Repaso para la unidad 7. La tierra y su dinámica.

Enlace.

Repasamos la "z" y la "d". Apoyo. También los prefijos y sufijos.

Repasamos la "z" y la "d". Apoyo. También los prefijos y sufijos.

Repaso de la "z".

Repaso de la "d". (Selecciona la letra "d").

Más repaso sobre la "d".

Otro "repasillo" más ("d").

DICTADO. (Has de buscarlo dentro de cada unidad).

BUEN REPASO sobre la "z" y "d".

Prefijos y sufijos.

Tabla de prefijos y sufijos.

Otra tabla de prefijos y sufijos.

Analiza:

- El campo de fútbol es muy grande y amplio.

- La casa de Carlota es fantástica y preciosa.

- Nosotras vamos a leer un nuevo libro este trimestre.

El verbo denuevo. Apoyo.

El verbo denuevo. Apoyo.

Apoyo. El verbo.

Jlic verbo 1.

Jlic verbo 2.

Jclic verbo 3.

Trabajo sobre el fútbol Sala. 3er. ciclo Primaria.

Trabajo sobre el fútbol Sala. 3er. ciclo Primaria.

Elabora un documento sobre el fútbol sala en el que aparezcan los siguientes apartados:

1. Historia.

2. Características.

3. Terreno de juego.

4. Reglamento básico.

5. Acciones de ataque.

6. Acciones de defensa.

¡Haz también un dibujo bonito al final del trabajo!

Pincha aquí para obtener información.

El terreno de juego.

Mucho más sobre el fútbol sala.

¡5º y 6º, a tope con los decimales! Apoyo.

¡5º y 6º, a tope con los decimales! Apoyo.

Enlaces con distintos apartados para el repaso de los números decimales. Busca el que más necesites. Encontrarás también recursos para repasar otros contenidos. ¡Ánimo!

Dictados. Apoyo Primaria.

Dictados. Apoyo Primaria.

Dictados.

1) Carmen y Carlos son dos niños de mi curso. Carmen tiene una carpeta llena de cartulinas de colores.

2) En clase hacemos figuras recortando cartulinas y la maestra las pincha en un corcho que hay en la pared. Carlos y Carmen recortan muy bien y la maestra se pone muy contenta.

3) Cuando termine el curso, haremos una excursión. Iremos a Córdoba, que es una ciudad muy bonita. Me gusta mucho ir de excursión con mis compañeros.

Inciando álgebra. Apoyo 1º ESO.

Inciando álgebra. Apoyo 1º ESO.

Inciando álgebra.

De nuevo, proporcionalidad Y porcentajes. 1er. ciclo ESO.

Proporcionalidad y porcentajes 1. Se trata de un enlace en el que vienen toda una variedad de recursos y lugares en / de los que obtener actividades para repasar los distintos contenidos del área de Matemáticas. Para repasar en esta unidad la proporcionalidad y los porcentajes (búscalos en el listado de contenidos). ¡Ánimo!

Repaso Análisis. Apoyo 5º Primaria.

Repaso Análisis. Apoyo 5º Primaria.

 

Analiza las siguientes oraciones (Sintáctico y morfológico):

1) El árbol rojo tiene muchas hojas nuevas.

2) La casa de Juan es maravillosa.

3) El vecino de mi edificio se llama Andrés.

Conjuga los siguientes tiempos verbales.

1) Presente de indicativo del verbo Cantar.

2) Pretéfito perfecto simple de indicastivo del verbo vivir.

3) Pretérito anterior de indicativo del verbo comer.

4) Condicional perfecto de indicativo del verbo partir.

5) Pretérito perfecto compuesto de indicativo del verbo aprender.

Atentos a este enlace porque aquí podréis encontrar muchos recursos. Está todo el tema que estáis realizando ahora y además vienen enlaces para otras áreas. ¡Es genial!

Repaso.

 

¿Cómo elaborar una receta? Apoyo Primaria.

Enlace con gran variedad de recetas.

Resumen Francés, tema 3.

RESUMEN FRANCES

  • Los cuatro verbos del tema:

 

Attendre:

 

J'attends Nous attendons

tu attends Vous attendez

il/elle/ on attend ils/elles attendent

 

Envoyer

 

J'envoie Noues envoyons

Tu envoies vous envoyez

Il/elle/on envoie Ils/ elles envoient

 

 

Dormir

Je dors Nous dormons

Tu dors Vous sortez

Il/elle/on dort Ils/elles sortent

 

 

Sortir

 

Je sors Nous sortons

Tu sors Voues sortez

Il/elle/on sort Ils/elles sortent

 

  • Actividades domésticas:

 

  • Je fais mon lit tous les jours → Yo hago mi cama todos los días

  • Je mets la table et je débarrasse → yo pongo la mesa y la quito.

  • Je passe l' aspirateur le week-end → Yo paso el aspirador los fines de semana.

  • Je range ma chambre trois fois par semaine → Yo limpio mi habitacion tres veces a la semana.

  • Je fais la vaisselle de temps en temps → Yo lavo los platos de vez en cuando.

  • Je proméne le chien le soir aprés l'école → Yo paseo al perro por la noche dspués de la escuela..

  • Vocabulario de la casa:

    * La fenêtre → La ventana

    * Le tapis → La alfombra

    * Le lit → La cama

    * L'armoire → El gabinete

    * La porte → Puerta

Sistemas de ecuaciones. 1er ciclo ESO.

Sistemas de ecuaciones. 1er ciclo ESO.

Sistemas de ecuaciones 1.

Sistemas de ecuaciones 2 (incluye gráficas).

Presente continuo y mucho más inglés. Apoyo.

Actividades inglés.

Medios de trnasporte.

Contenidos examen. 5º Primaria. Apoyo. Unidades 7 y 8.

Unidad 7: Apolo y Dafne
Web interactivas
Jclic
La mitología
   
Obras de arte
   
Los pronombres personales
Signos que cierran oraciones
 
DICTADO (SM Ud. 6)
Palabras compuestas y simples
 
El diario
   
El poema y la rima. Lope de Vega
 
POESÍA: LA RIMA (SM Ud. 11)

Unidad 8: Los dos gigantes
Web interactivas
Jclic
La leyenda
 
Un héroe irlandés
   
El verbo. Raíz y desinencia
 
Palabras con h intercalada
 
Dar instrucciones. Una receta de cocina
 
Suprimir lo irrelevante

 

 

La Calzada de los Gigantes
   

Operaciones con números decimales. Tercer ciclo de Primaria. Apoyo.

Operaciones con números decimales. Tercer ciclo de Primaria. Apoyo.

Actividades 1.

Para sociales 2º ESO. Repaso varios temas.

Los descubrimientos.

Cambios políticos, económicos...

Apogeo del Imperio español.

Fin de la hegemonía española.

Humanismo.

Jclic Humanismo.

Sociales 2º ESO.

Síntesis

 

Los descubrimientos:

 

- A comienzos del S.XV el mundo que conocían los europeos se limitaba a Europa y los territorios que rodeaban el mediterráneo y el mar negro.

- Sabían de la existencia de India, China y Japón por los viajes de Marco Polo, aunque los conocían de forma imprecisa.

    - A finales del siglo XV los europeos comenzaron a realizar expediciones marítimos que ampliaron su conocimiento del mundo.

 

 

La causa de los descubrimientos:

 

-La necesidad de buscar nuevas rutas comerciales con Oriente, tras la conquista de Constantinopla por los turcos en 1.453.

- Los avances técnicos permitieron hacer viajes más largos.

    * La mejora de los mapas.

    * El uso de instrumentos de navegación como la brújula, el astrolabio y el cuadrante.

    - Los nuevos tipos de barcas, como la carabela.

 

Las explotaciones Portugesas:

 

    - Desde principios del S.XV Portugal buscaba una nueva ruta que llegara a Oriente bordando África.

    - en 1.488 Bartolomé Días logró doblar el cabo de Buena Esperanza.

    - en 1.498 Vasco de Lama llegó a la India.

    - en la ruta entre Portugal y Asia los Portugeses establecieron puntos para asegurar el abastecimiento durante el viaje y para controlar el comercio.

 

Las exploraciones Castellanas:

 

    - La Corona de Castilla buscó llegar a Asia por el Oeste, cruzando el atlántico.

    - en 1.492 Colón creyó haber llegado a Asia. Pero, en realidad, descubrió un nuevo continente, América.

    - En 1.520 una expedición española, capitaneada por Fernando de Magalanes y Juan Sebastián El Cano, dio la primera vuelta al mundo, lo que demostró que la tierra era redonda.

 

La consecuencia de los descubrimientos:

 

    - Lo descubrimientos pusieron en contado a pueblos que antes no se conocían.

    - Portugal y Castilla crearon dos grandes imperios ultramarinos.

    - Los descubrimientos surgieron el comienzo de la hermosa Europa sobre el resto del mundo.

    - También fueron un Aliciante para el avance de las ciencias.

 

Síntesis:

 

La recuperación de la población:

     

    - En el S. XIV la población se desplomó, a causa del hambre, las guerras y la peste negra.

    - En el S.XV la situación mejoró y la población empezó a crecer lentamente.

    - En el S.XVI la población creció mucho.

     

El crecimiento económico:

     

    - En el S.XIV se vivió una situación de crisis económica.

    - Durante los siglos XV y XVI la economía europea conoció una fase de prosperidad.

     

    - Causas del renacimiento:

     

    * El incremento de la población.

    *El descubrimiento de nuevas tierras lo que incrementó el comercio.

    - Innovaciones: mejora del sistema.

 

La transformación social:

     

    - La sociedad sugió dividida en estamentos.

    - Los dos estamentos privilegiados seguían siendo la nobleza y el clero.

    - Pero se produjeron cambios:

    * La burgesía alcanzó gran preminencia.

    * Muchos campesinos, siervos pasaron a ser libres.

 

El nacimiento del estado moderno:

 

    - En el S.XV los reyes europeos siguieron reforzando su poder. Por eso, las llamamos monarquías autoritarias.

    - Para reforzar su poder:

    * Crearon una burocracia profesional.

    * Fortalecieron el ejército.

    * Aumentaron los impuestos.

    * Crearon una red diplomática.

    - Los principales reinos fueron: FRANCIA, INGLATERRA, ESPAÑA Y RUSIA.

 

Los Reyes Católicos:

 

    - En 1.479 se produjo la unión entre las Coronas de Castilla y Aragón.

    - Fue una unión personal, cada reino mantuvo sus propias leyes e instituciones.

    - Llevaron a cabo una expansión territorial: GRANADA, NAVARRA, NÁPOLES, MELILLA, ORÁN, CANARIAS Y DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA.

 

 

Síntesis

 

El humanismo:

 

    - Es una corriente cultural que se desarrolló en los S.XV y XVI.

    - Sus características:

* Preocupación por el ser humano.

* Inspiración de la razón y la experiencia como vías para encontrar la verdad.

* Curiosidad por todas las materias.

- Destacaron humanistas como Erasmo de Rotterdan, Tomás Moro y Juan Luis Viver.

- Su obra se difundió por nuevos medios: imprentas y academias.

 

El desarrollo científico:

 

- La mentalidad humanista provocó un fuerte desarrollo de las ciencias.

- Nicolás Copérnico desarrollo la teoría heliocéntrica.

- Andrés Vesalio realizó estudios de anatomía.

- Miguel Servet descubrió la circulación Sanguínea.

 

El renacimiento:

 

- El renacimiento es el nombre del estilo artístico que se desarrolló en los S.XV y XVI.

- Los artistas se inspiraron en la Antigüedad, hicieron del ser humano el centro del arte y se preocuparon por plasmar la belleza.

- Se distinguen en dos etapas:

* Quattrocento o S.XV: el centro artístico fue Florencia.

    * Cinquecento o S.XVI: el centro artístico fue Roma.

    - Los artistas contaban con el apoyo de los mecenas.

 

La arquitectura:

 

- Características:

* Recuperación de los elementos clásicos.

* Proporciones adaptadas al ser humano.

* Orden y armonía.

- Quattrocento:

* Burnelleshi: cúpula de la catedral de Florencia.

* Alberti: Iglesia de San Ándres de mantua.

- Cinquecento:

* Bramante: primer proyecto del Vaticano.

* Miguel Ángel: cúpula del Vaticano.

    * Palladio: villar e iglesias en Venecia.

 

 

 

 

 

La pintura:

 

- Características:

* Perspectiva.

* Preocupación.

* Amplitud en los temas.

- Quattrocento:

* Masaccio: iniciador de la perspectiva.

* Botticelli: perfección en el dibujo y movimiento.

- Cinquecento:

    * Leonardo: La Gioconda y la Última Cena.

    * Miguel Ángel: Capilla sixtina.

* Rafael: Estancias del Vaticano y Madonna.

* Tiziano: retratos y cuadros mitológicos.

 

La escultura:

- Características:

* Importancia de las proporciones y de los estudios anatómicos.

* Géneros: desnudo, retrato y escultura ecuestre.

* Materiales: bronce y mármol.

- Quattrocento:

* Ghiberti: puertas del baptisterio de la catedral de Florencia.

* Donatello: David.

- Cinquecento:

* Miguel Ángel: Piedad, David y Moisés.

 

La expansión del renacimiento: el caso de España:

 

    Arquitectura:

* Estilo italiano: palacio de Carlos V, Granada.

* Estilo herreriano: monasterio de San Lorenzo de El Escorial, Madrid.

* Estilo plateresco: fachada de la Universidad de Salamanca.

- Escultura:

*Predominan las tallas en madera policromada, en las que se plasman intensas sentimientos religiosos.

* Obra de Alonso Berrusuete.

- Pintura:

    *Sobresale El Greco: El entierro del conde de Orsaz, El caballero de la mano en el pecho.