Apoyo
El indio de Antequera. La leyenda de los enamorados. Para realizar el trabajo de redacción. Apoyo.
Leyenda. El indio de Antequera. La leyenda de los enamorados.
El Diario de Ana Frank y las "locuciones adverbiales". Apoyo.
El Diario de Ana Frank. Información para realizar trabajo de investigación. Exposición.
El adverbio y las locuciones adverbiales. Información y actividades.
Actividades:
Copia en tu cuaderno las siguientes oraciones. Después, subraya los adverbios o locuciones adverbiales e indica a qué clase pertenecen las palabras a las que complementan.
Inés canta muy bien.
Tu primo no es nada simpático.
Cuando salimos llovía a cántaros.
Hace cuidadosamente todo su trabajo.
Indica si son adjetivos o adverbios las palabras destacadas en las siguientes oraciones. Para ello sigue el modelo:
Él es rápido---Ella es rápida. (rápido es palabra variable y, por tanto, adjetivo).
Él iba rápido----Ella iba rápido (rápido es palabra invariable y, por tanto, adverbio).
Su padre es alto.
Habla muy alto.
Ella era muy lenta.
Él andaba muy lento.
Le gusta el pan duro.
Jugaban duro.
Lee y contesta:
Pulgarcilla.
Érase una viuda deseosa de tener un niño; pero una criatura pequeña, que no creciera, para poder mantenerla siempre a su lado. A tal efecto fue a ver a una vieja hechicera que una vecina le había recomendado, y le expuso su deseo.
Podrás lograrlo fácilmente -respondió la hechicera-. Toma, aquí tienes un grano de cebada muy distinto de los que siembran en el campo: entiérralo en un tiesto y tendrás lo que deseas.
La viuda dio las gracias a la hechicera y le pagó muy gustosa doce chelines que le exigió por el grano. Al llegar a su casa lo enterró en la forma indicada, y en el acto brotó una flor grande, magnífica, de colores brillantes, parecida a un tulipán, aunque sus pétalos estaban fuertemente cerrados.
-¡Qué hermosa es!-exclamó la viuda, depositando un beso sobre sus pétalos de color amarillo y púrpura. Al momento, la flor se abrió, produciendo un ruido semejante a una detonación. Y, ¡oh sorpresa! En el centro, sentada sobre el pistilo, descansaba una niña muy chiquita, pero llena de gracia y gentileza.
Resume el contenido del cuento y ponle un nuevo título.
Indica la persona, el número, el tiempo y el modo de las formas verbales conjugadas que aparecen en los dos primeros párrafos del texto y di a cuál de las conugaciones pertenecen.
Clasifica las seis formas no personales subrayadas en el texto, indica si pertenecen a verbos regulares o irregulares y explica por qué.
¿A qué clase pertecenen los tres adverbios que hay en los dos primeros párrafos de la lectura (lineas 1-7)?
¿Qué es una fábula? Apoyo Primaria.
¿Qué es una fábula? Entra y descubre qué es una fábula. Además observa, mira la fábula que aparece a continuación sobre "La cigarra y la hormiga".
Aprender a escribir a calcular y a resolver problemas. Apoyo.
Actividades para aprender a escribir.
Actividades 1. (Lengua. A partir 2º ciclo de Primaria).
Actrividades 2. (Matemáticas. A partir 2º ciclo de Primaria).
Con este conjunto de actividades se puede continuar una progresión que permita adquirir y desarrollar convenientemente todo el "campo lectoescritor".
6º Primaria. Lengua y Matemáticas. Comenzando el tercer trimestre. Apoyo.
5º Primaria. Lengua y Mates. Comenzando el tercer trimestre. Apoyo.
Un repaso para 5º. Lengua. ¡Adelante! Apoyo.
Un repaso para 6º. Preposiciones, conjunciones, extranjerismos,
El adverbio. Repaso. Apoyo.
Realiza, en primer lugar las siguientes actividades (luego, si necesitamos repasar más sobre los adverbios, podremos entrar en los enlaces que aparecen a detrás):
Comienza leyendo el texto.
Un hombre libre
– Señor profesor- replicó vivamente el comandante-yo, no soy lo que se llama un hombre civilizado. He roto con la sociedad por completo por razones que yo solo tengo derecho a apreciar. No obedezco, pues, a sus reglas y le conmino a que nunca más las invoque delante de mí.
Esto lo dijo claramente. Un fulgor de cólera y de desdén había iluminado los ojos del desconocido, y en la vida de este hombre entreví un pasado formidable. No solamente se había colocado fuera de las leyes humanas, sino que se había hecho independiente, libre en la más rigurosa acepción de la palabra, fuera de todo alcance.
¿Quién se atrevería, pues, a perseguirle en el fondo de los mares, puesto que, en su superficie, destruía los esfuerzos intentados contra él? [...] ¿Qué coraza, por gruesa que fuese, soportaría los golpes de su espada? Entre los hombres nadie podía pedirle cuenta de sus actos. Dios, si creía en ÉL; su conciencia, si la tenía, eran los únicos jueces de los que podía depender.
- Contesta las siguientes cuestiones sobre el relato de Julio Verne:
•
¿En qué lugar transcurre la conversación entre los personajes? Indica qué datos del texto te han
permitido deducirlo.
¿Por qué el comandante dice de sí mismo que no es “un hombre civilizado”? Explícalo con tus
propias palabras.
¿Cuál cree el narrador que es la causa del comportamiento del comandante?
– Copia todos los adverbios que encuentres en el texto y clasifícalos en una tabla como la
siguiente. Si no encuentres de algún tipo, pon tú el ejemplo.
CLASES DE ADVERBIOS
Adverbios de lugar: _______________
Adverbios de tiempo:________________
Adverbios de modo:__________________
Adverbios de afirmación:_______________
Adverbios de negación:__________________
Adverbios de cantidad:__________________
– Localiza todas las preposiciones que se emplean en el texto y escríbelas en tu cuaderno.
– Identifica en el fragmento de Veinte mil leguas de viaje submarino al menos dos
conjunciones distintas y cópialas en tu cuaderno.
– Repasa las clases de palabras estudiadas en unidades anteriores y clasifica los términos
subrayados en el texto.
– Especifica el tipo al que pertenecen los pronombres y los adjetivos determinativos que has
identificado en la actividad 5.
– Clasifica las formas verbales que has copiado en la actividad 5 en simples y compuestas.
Señala, además, la persona, el número, el tiempo y el modo de cada una.
¡A por los ángulos! Apoyo.
"Las mañanicas de mayo". Apoyo.
Analiza el siguiente poema, siguiendo los 10 pasos que ya se indicaron en un artículo anterior. ¡Ánimo!
Poema: "Las mañanicas de mayo" (Lope de Vega).
EN LAS MAÑANICAS
En las mañanicas
del mes de mayo
cantan los ruiseñores,
retumba el campo.
En las mañanicas,
como son frescas,
cubren los ruiseñores
las alamedas.
Ríense las fuentes
tirando perlas
a las florecillas
que están más cerca.
Vístense las plantas
de varias sedas
que sacar colores
poco les cuesta.
Los campos alegran
tapetes varios,
cantan los ruiseñores,
retumba el campo.
Lope de Vega.
(Realiza estas actividades sólo cuando tu maestro/a te lo indique)
PRUEBA DE COMPRENSIÓN INTERACTIVA
¿Qué aves se oyen cantar en las mañanas de mayo?
a) Los estorninos.
b) Los ruiseñores.
c) Los canarios.
¿Cómo son las mañanas de mayo?
a) Frescas.
b) Calurosas.
c) Frías.
¿Qué son las perlas que tiran las fuentes?
a) Piedrecitas del fondo que saltan.
b) Gotas de agua que salpican.
c) Destellos de sol en el agua.
¿Qué significa que las plantas se visten de varias sedas?
a) Las plantas se cubren de telarañas.
b) Las cubren con toldos de colores para protegerlas.
c) Adquieren coloraciones muy hermosas.
¿Qué son los tapetes que alegran los campos?
a) Montones de piedras que han recogido los labradores.
b) La hierba y las flores que brotan en primavera.
c) Las hierbas secas que quedan del año anterior.
Cambia las palabras subrayadas por otras que tú quieras. (verás que poema sale más bonito)
En las mañanitas En las _____________
del mes de mayo del mes de _________
cantan los ruiseñores, ______ los ___________
retumba el campo. retumba el ___________.
En las mañanicas, En las _______________
como son frescas, como son ____________
cubren los ruiseñores ________ los __________
las alamedas. Las __________________
Se ríen las fuentes Se ríen las _____________
tirando perlas tirando ________________
a las florecillas a las __________________
que están más cerca. Que están más __________
Se visten las plantas Se visten las ____________
de varias sedas de varias ________________
que sacar colores que sacar _______________
poco les cuesta. _______ les cuesta.
Los campos alegran Los campos ___________
tapetes varios, ________ varios
cantan los ruiseñores, _______ los ______________
retumba el campo. retumba el ____________.
Final del formulario
Medir poesía. Apoyo 6º primaria.
Poema de Gustavo Adolfo Becker
¿Qué es poesía? .
¿Qué es poesía?, dices mientras clavas
En mi pupila tu pupila azul.
¡Qué es poesía! ¿Y tú me lo preguntas?
Poesía eres tú.
Pasos para el análisis de un poema.
¡Niños y niñas! Aquí tenéis una gran ayuda. A continuación se os ofrecen diferentes pasos que tendremos que tener en cuenta a la hora de analizar un poema. ¡No olvidéis ninguno! ¡Buena suerte!
ANÁLISIS DE POEMA
Género Literario: Narrativa, lírica o teatro.
Título.
Autor.
Tema: ¿De qué trata?
Nº de versos.
Nº de estrofas.
Tipo de poema: estrófico o no estrófico.
Rima: Señalar la rima en el poema.
Tipo de rima: consonante o asonante.
- Recursos literarios encontrados en el poema.
Medida de versos.
POEMA "CONTIGO".
¿Mi tierra?
Mi tierra eres tú.
¿Mi gente?
Mi gente eres tú.
El destierro y la muerte
para mi están adonde
no estés tú.
¿Y mi vida?
Dime, mi vida,
¿qué es, si no eres tú?
Luis Cernuda. Poeta. Apoyo.
Poema Málibu.
Malibú, Má -li - bu (esdrújula la última palabra) 2
Olas de lluvia. O - las - de - llu - via 5
Aire de música. Ai - re - de - mú - si - ca (esdrújula en la última palabra) 6 - 1= 5
----
Malibú, Má - li - bu (esdrújula la última palabra) 2
Agua cautiva. A - gua - cau - ti - va 5
Gruta Marina. Gru - ta - ma - ri - na 5
----
Malibú, Má - li - bu (esdrújula la última palabra) 2
Nombre de Hada. Nom - bre - de Ha - da 4
Fuerza encantada Fuer - za en - can - ta - da 4
---
Malibú, Má - li - bu (esdrújula en la última palabra) 2
Viento que ulula. Vien - to - que u - lu - la 5
Bosque de Brujas Bos - que - de - Bru - jas
---
Malibú, Má - li - bu (esdrújula en la última sílaba) 2
una palabra, u - na - pa - la - bra 5
y en ella, Magia. y en - e - lla - Ma - gia 5
Ángulos. Apoyo Primaria.
El verso y su medida. Apoyo Primaria.
¡Buenas actividades para
Como sabéis, todos los cursos necesitan mucho ayuda para poder ir avanzando en los diferentes retos que se van proponiendo superar. Ahora os ofrecemos un nuevo enlace en el que poder encontrar recursos para poder mejorar y aprender todos los contenidos que desarrolláis en clase. ¡Adelante!
Préstamos y extranjerismos. Apoyo Primaria.
El anuncio. Apoyo Primaria.
Enlace con ideas para elaborar un anuncio.
Anuncio publicitario (es muy interesante, porque además vienen recursos para aprender y desarrollar otros contenidos).