¡Toma castaña!

Lee los ejercicios que aparecen en este artículo y completa las preguntas:

U.D. 2. ¡LOS SONIDOS DEL OTOÑO!

Sesión 2. ¡Toma castaña!

1) Estamos en la época de los frutos secos y la castaña es uno de estos frutos. Piensa que tuviéramos una castaña y que la lanzáramos al suelo. ¿Conoces algún instrumento o instrumentos que produzca un sonido parecido al de este ejemplo? ________________________________________________________________.

2) Cuando no tenemos un instrumento u objeto con el que producir sonidos y/o música, como el caso del ejercicio número uno,… ¿crees que el cuerpo humano podría producir música por sí mismo? Piensa y di varios ejemplos: ________________________________________________________________________________________________________________________________.

3) ¿Era la voz humana uno de los ejemplos en que habías pensado en el ejercicio anterior? Abre una página de internet, ve a “Wikipedia” y escribe “voz humana”, donde pone “buscar”, y ahora contesta a esta pregunta:

¿Qué profesionales usan la voz humana para trabajar? ____________________.

¿Qué es para ellos/as la voz? ________________________________________.

¿Para qué la utilizan?

4) ¿Qué es el aparato fonador? _________________________________________.

Usa “Wikipedia” para encontrar la información necesaria.

5) ¿Cuáles son los componentes del aparato fonador?

Ayúdate de “Wikipedia” para encontrar la respuesta.

6) Hemos estado hablando de la voz y sus componentes. Ahora vamos a usar nuestra voz de un modo lúdico y vamos a cantar, demostrando que efectivamente este elemento de nuestro cuerpo, está preparado para ello.

Jugaremos a ¡Al pie de la letra! Lee la letra de estas canciones y completa los trozos que faltan. Suma un punto el equipo que acierte cada canción correcta. Escucha antes el trozo de canción con la letra completa.

Canción “La tortura” de Shakira y Alejandro Sanz.

Alejandro Sanz:
Ay _________mía
Guárdate la poesía
Guárdate la _________pa ti

Shakira:
No pido que todos los _______sean de sol
No _____ que todos los _______sean de fiesta
Tampoco te pido que vuelvas rogando perdón
Si ________con los ojos secos
Y hablando de ella

Canción “Me voy al mundo” de El Barrio.

Mare, _________al mundo
No sé cuándo volveré
Llevo mi ropita ___________
Y muchas cosas que aprender
Se me___________,
llevo yo mi guitarrilla
Llevo un lápiz y ________
El platito de la ________
Por si me dieran algo pa’ _________.

Canción “Zapatillas” de El canto de el loco.

quiero entrar, en tu garito con _________que no me miren mal al ______
estoy cansado de siempre lo _________y la misma historia y quiero ________
me da pena tanta _____________quiero un _______________de normalidad
pero a ver, mírame y dime "____________ no veo mi sitio y no puedo ________"

 

¡El deporte me ayuda a leer!

 

Lee la lectura y contesta a las preguntas.

• Raul García es una de las jóvenes perlas de la cantera osasunista. Formado en las instalaciones de Tajonar, dio el salto a 1ª División de la mano de Javier Aguirre.

  Comenzó sus primeros pasos en el fútbol en su localidad navarra donde reside, Zizur Mayor, en el Club de fútbol Ardoi.

  Es un jugador muy completo, ya que es joven, tiene una gran visión de juego, sabe como distribuir con calidad el balón, tiene un gran disparo de media y larga distancia, y además es un buen cabeceador.

  Estas características hicieron que equipos como el Valencia, Zaragoza, Real Madrid o Atlético de Madrid se fijaran en él para reforzar el equipo. Finalmente el 19 de junio de 2007 ficho por cinco temporadas por el Atlético de Madrid.

  En su primera temporada con el Atlético (2007-2008) obtuvo la Copa Intertoto. Fue titular habitual y contribuyó con su juego y algunos goles a la clasificación para la fase previa de la Champions League.

  Selección

  Con la selección española ha sido indiscutible con la selección sub21, de la que era capitán y ha estado en la agenda del seleccionador Luis Aragonés para la Eurocopa 2008, a la que finalmente no asistió y que ganó España en Austria y Suiza1) ¿A qué se dedica el protagonista de esta lectura? ______________________________________.

• 2) ¿Cuál es su nombre? ____________________________________________________________.
• 3) ¿De dónde es, es decir, dónde nación? ______________________________________________.
• 4) ¿Qué se nos explica sobre este deportista en esta lectura.
• 5) ¿Cuántas temporadas jugó en Pamplona? ____________________________________________.
• 6) ¿En qué ciudad vive ahora? _______________________________________________________.
• 7) ¿Qué diferencias observas entre Pamplona y su actual ciudad?
• 8) ¿Crees que este texto es un cuento? _________ ¿Qué tipo de historia es?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________.

• 9) Haz un pequeño resumen de 5 líneas, explicando quién es el personaje de la lectura. Imagina que

Quieres que alguien conozca a este deportista y no sabe nada de él.

 

Club Atlético de Madrid

RAÚL GARCÍA Escudero

• Nacimiento: Pamplona, 11/07/86
• Altura y peso: 1,83 m. / 80 kg.
• Posición: Centrocampista

TEMPORADA 2006-2007

• Partidos como titular: 26
• Tarjetas amarillas: 10
• Partidos como suplente: 7
• Tarjetas rojas: 1
• Goles: 4

PALMARÉS

TRAYECTORIA

		Liga nacional		Competición europea
Temporada	Equipo	Partidos	Goles	Competición	Partidos	Goles
03-04	Osasuna B (2ªB)	28	3	-	-	-
04-05	Osasuna	2	0	-	-	-
05-06	Osasuna	33	5	UEFA	2	0
06-07	Osasuna	33	4	Champiosn+UEFA	2+12	0+1

Murales deportivos.

 En breve tendrá lugar la realización por parte de los alumnos/as de Secundaria, la tarea "murales deportivos". Para ello se organizarán en cuatro grupos. Cada uno tendrá asignado un deporte de tierra, mar, aire o interior (ningún equipo coincidirá). Habrán de vestir al esqueleto anamtómico que podemos encontrar en el laboratorio con ropa o prendas deportivas acorde al deporte que han elegido, realizar un mural biográfico sobre un personaje destacado en dicha actividad deportiva, y finalmente realizar una fotografía del mural realizado junto al esqueleto anatómico, debidamente equipado. Una vez confeccionados los murales y realizadas las fotografías (mural más el esqueleto anatómico) se realizará una exposición en las aulas de Secundaria para de esta manera hacer puesta en común sobre lo conseguido con esta actividad. ¡Ánimo y adelante!

1ª Fila, deportes de aire. Biografía de Juan Ruano Rodríguez, campeón del mundo de paracaidismo.

2ª Fila, deportes de mar. Biografía de Gisela Pulido.

3º Fila, deportes de tierra. Biografía de Nani Roma.

4º Fila, deporte de interior. Biografía de Gervasio Defer.

* Irán realizando la recogida de información en Wikipedia y la pasarán a un documento en word para luego escribirlo todo con dibujos incluidos en una cartulina o papel continuo.

Lectura:

Lee la lectura, luego copia y haz los ejercicios en tu cuaderno. Consulta cualquier duda a tu maestro/a.

EL VIENTO

 

 Es invierno y el viento sopla fuertemente. La calle y los parques están desiertos. Juan y Beatriz están en casa, jugando a los piratas. Con unas sillas, han construido un barco y con un gorro de papel, unas espadas de madera y un parche en un ojo, se han disfrazado de piratas. Al cabo de un rato, se cansaron de jugar y se asomaron por la ventana para ver el jardín. Allí, las ramas de los árboles se balanceaban movidas por el viento. Entre la hierba, hay una paloma. Apenas se mueve. Debe estar herida. Juan y Beatriz corren a verla. Se ha caído de un árbol y se ha roto una patita. Los niños la cogen y la llevan a su casa. Allí junto con su mamá, le lavan la herida y le vendan la patita rota. Durante unos días, los niños la cuidan y la alimentan. Pero pronto se recupera y comienza a caminar. Entonces, le quitan la venda y la dejan volar.

* HAZ UN DIBUJO SOBRE EL CUENTO.

 * COMPLETA EL CUENTO CON LOS VERBOS CORRESPONDIENTES.

 Jugando, sopla, volar, balanceaban, quitan, vendan, es, ha caído, llevan, alimentan, estar, herida, han disfrazado, lavan, han construido, están, comienza, cansaron, recupera, mueve, jugar, están, cuidan, asomaron, corren, caminar, cogen, verla, ha roto, ver, dejan.

EL VIENTO

 

.......... invierno y el viento ...........................fuertemente. La calle y los parques ........................... desiertos. Juan y Beatriz ...................... en casa, ................................ a los piratas.

 Con unas sillas, ....................................... un barco y con un gorro de papel, unas espadas de madera y un parche en un ojo, se .............................................. de piratas.

 Al cabo de un rato, se .............................. de ........................... y se ............................... por la ventana para ................. el jardín. Allí, las ramas de los árboles se ................................... movidas por el viento.

 Entre la hierba, .................. una paloma. Apenas se ..................... Debe ....................... herida. Juan y Beatriz ......................... a .......................... Se ........................... de un árbol y se ........................... una patita.

 Los niños la ....................... y la ....................... a su casa. Allí junto con su mamá, le ........................ la herida y le ........................... la patita rota.

         Durante unos días, los niños la ........................ y la ........................... Pero pronto se ............................ y ........................... a ............................ Entonces, le ...................... la venda y la ........................   .................................

 ESCRIBE EN TU LIBRETA EL CUENTO QUE HAS LEÍDO (sin mirar el cuento, recordando todo lo que puedas).

 CONTESTA LAS PREGUNTAS.

1.- ¿Qué estación del año era?

2.- ¿Cómo están los parques y las calles?

3.- ¿A qué juegan los niños?

4.- ¿Con qué construyen el barco?

5.- ¿Qué cosas utilizan para disfrazarse?

6.- ¿De qué se han disfrazado los niños?

7.- ¿Qué ven los niños por la ventana?

8.- ¿Qué hacen los niños al verla?

9.- ¿Por qué estaba herida la paloma?

10.- ¿Qué hacen ellos con la paloma?

 

 

 

 

 

11.- ¿Qué personajes intervienen en el cuento?

CRUCIGRAMA.

1.- Animal mamífero que nos da la leche.	1.
2.- Recipiente para beber agua.	2.
3.- Mueble que sirve para dormir.	3.
4.-  Nombre de letra.	4.
5.- Órgano de la visión.	5.
6.- Plural del artículo "el"	6.
7.- Parte del cuerpo humano.	7.
8.- Negación.	8.
9.- Astro que sale por el día.	9.
10.- Con la nariz puedo.	10.

 

ESCRIBE CINCO FRASES EN FORMA NEGATIVA.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

¡La música llama a tu puerta!

Copia estas actividades en tu cuaderno. A continuación intenta responderlas.

U.D. 2. ¡LOS SONIDOS DEL OTOÑO!

 

Sesión 1. ¡Empezamos a hacer música!

 

• 1) Entra en "Wikipedia" y localiza en el buscador: "Mayumaná". Contesta:
• o ¿Qué es o quiénes son?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________.

 

• 2) ¿Cuándo empezó su carrera? ________________________________________.
• 3) ¿Cuántos eran los componentes al comienzo del grupo? ___________________. ¿Cuántos son en la actualidad?
• 4) ¿Qué tipo de instrumentos u objetos utilizan para hacer música? ________________________________________________________________________________________________________________________________.
• 5) Actúa ahora como "Mayumaná". Para ello utiliza los siguientes instrumentos:

 

• - Palmas de las manos sobre palmas de las manos, 1er grupo.
• - Palmas de las manos sobre las mesas (con orden), 2º grupo.
• - Bolígrafos sobre bolígrafos, 3er grupo.
• - Chasquidos de los dedos, 4º grupo.
• Tenéis que llegar a un acuerdo entre todos/as ayudados por vuestro maestro/a para representar musicalmente la canción "We will Rock you" del grupo musical "Queen".
• Antes de comenzar, escucha con el reproductor de CD, la canción "We will Rock you" para así ayudarte y orientarte.

NOTA: no olvides guardar orden pues estamos en clase y hay más grupos cerca. ¡Ánimo!

• 6) Escucha y adivina. Escucha la siguiente música y trata de unir lo escuchado con su título correspondiente. Escucharás 5 periodos o tramos musicales, luego busca en "Wikipedia" cada uno de los títulos que a continuación que te damos para encontrar "pistas" que permitan unir y hacer las parejas.

 

• - Banda sonora de la película "El último Mohicano".
• - Himno de la "Uefa Champions League".
• - Banda Sonora de la película "Grease".
• - Banda sonora de la película los "Piratas del Caribe".
• - Banda sonora de la película "Superman".

¡Músculos, huesos y libros!

¡Abramos nuestras mentes! Todos/as sabemos que hay muchas formas de aprender. Y cuando hablamos de Educación Física, deporte, juegos,..., por su puesto que encontramos muchos caminos desde los que recibir conocimientos. Pero, por favor, ¡un libro!, aunque sea uno, je,je,...Cojamos un libro y usémoslo. No sólo para leer, sino también para hablar sobre él, para investigar, ... Los alumnos/as han usado herramientas tales como sitios web (enciclopedias) y/o esqueletos anatómicos para aprender, en este caso sobre músculos y huesos, pero como digo, a partir de ahora abriremos nuestras puertas a los libros. Muy importante. ¡A por los libros! Je,je,...Ánimo y suerte.

Disfruta de la naturaleza.

Se acaba el verano y las temperaturas se van suavizando. Es el momento de aprovechar otros recursos que nos ofrece nuestro entorno. Si durante varios meses hemos estado yendo a la playa, ahora podemos volver a caminar y/o a "bucear" entre árboles, senderos, incluso piedras y rocas. He aquí un ejemplo de un lugar precioso, en el que poder disfrutar de todas estas posiblidades que nos ofrece nuestro mundo no urbano, je,je. ¡Ánimo y a pasarlo bien!

Comienza el nuevo curso.

Comienza el nuevo curso y "coleydeporte" también se pone en marcha. Se trata de un lugar, un entorno en el que poner en común ideas y experiencias relacioadas en el mundo del "cole" (la eduación) así como con el juego, iniciación deportiva y deporte (Área de Educación Física en los diferentes niveles educativos) y el deporte como actividad social, recreativa, popular, no cerrándose nunca al contacto con el deporte a nivel profesional o de élite, siempre que en él detectemos valores educativos y socialmente positivos. ¡Ánimo a todos/as y a trabajar!

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